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Una presentación cultural abrió el encuentro interinstitucional con un gesto de hospitalidad ancestral que convirtió el cuerpo en lenguaje y la danza en palabra viva.

Durante la visita pedagógica al grado décimo de la Institución Educativa Indígena No. 2, sede La Campana en Maicao, estudiantes anfitriones ofrecieron una muestra de danza tradicional Wayuu como acto simbólico de bienvenida.

COMUNIDAD MULTIMODAL – CONTEXTO…

La interpretación, acompañada por percusión y movimientos coreográficos colectivos, permitió a los visitantes comprender que esta práctica no es solo una manifestación artística, sino una forma de transmisión cultural donde se preservan relatos, vínculos comunitarios y saberes territoriales.

La presentación se inscribe en el propósito del magazine Comunidad Multimodal: visibilizar experiencias escolares donde palabra, memoria e imagen se articulan como prácticas vivas. En este caso, el lenguaje no fue escrito ni hablado, sino danzado, confirmando que la escuela también enseña cuando el conocimiento se expresa desde el cuerpo y la tradición.

Este momento reafirmó el sentido del encuentro: aprender juntos reconociendo que cada comunidad educativa aporta no solo contenidos, sino formas propias de narrar el mundo.

En el Colegio Francisco Primero S.S. IED, el laboratorio dejó de ser solo un espacio experimental para convertirse en escenario de diálogo intercultural. A través del semillero de investigación Interkultural Ruuts, estudiantes de grado décimo integran ciencia, memoria y territorio en una experiencia pedagógica que articula el análisis químico de plantas medicinales con los conocimientos tradicionales de comunidades de Colombia.

Durante las jornadas, los participantes investigan especies, registran observaciones y contrastan hallazgos con relatos culturales compartidos por invitados comunitarios y pasantes de la Universidad Pedagógica Nacional. El proceso fomenta pensamiento crítico, respeto por la diversidad y comprensión de la ciencia como práctica social vinculada a la historia y la identidad.

Más que un proyecto académico, el semillero se consolida como experiencia formativa integral donde cada planta estudiada representa también un puente entre generaciones, saberes y formas de comprender el mundo.

En el marco de la Comunidad Mixta FUCS, el diálogo entre territorios se hace palabra viva a través del video “Intercambio Escrituras Viajeras”, una experiencia donde los estudiantes del Programa Diploma Bachillerato Internacional – Colegio San José Norte IED (Engativá, Bogotá) dirigen sus mensajes a sus pares del Grado Décimo – Institución Educativa Indígena No. 2, sede La Campana (Maicao, La Guajira), consolidando un puente de comunicación que trasciende la distancia geográfica.

Más que un intercambio epistolar, la iniciativa se configura como una práctica de escritura multimodal y afectiva: los jóvenes bogotanos presentan su colegio, comparten sus intereses, describen sus espacios cotidianos y reflexionan sobre aquello que más valoran de su vida escolar. Al mismo tiempo, agradecen las cartas recibidas desde La Guajira, reconociendo en ellas no solo mensajes escritos, sino gestos de encuentro, reconocimiento y curiosidad mutua.

Escribir para conocer al otro

El ejercicio revela que la escritura, cuando circula entre comunidades educativas distintas, se convierte en una herramienta de exploración cultural. Cada mensaje permite descubrir formas de habitar la escuela, de nombrar el entorno y de comprender la realidad desde perspectivas diversas. Así, las cartas dejan de ser textos aislados para convertirse en territorios simbólicos donde se encuentran experiencias, identidades y sueños juveniles.

Una pedagogía del vínculo

Este intercambio evidencia el propósito central del magazine: mostrar cómo la palabra construye comunidad. En esta experiencia, escribir no es solo redactar; es escuchar, responder, imaginar y reconocerse en la voz del otro. El video documenta precisamente ese momento en que la escritura deja de ser tarea escolar y se transforma en vínculo social.

En Comunidad Multimodal, celebramos este diálogo entre estudiantes como una muestra de que las prácticas letradas pueden tejer lazos reales entre regiones, culturas y realidades distintas. Porque cuando la palabra viaja, también lo hacen la empatía, la curiosidad y la posibilidad de construir un territorio compartido desde la escuela.